生徒がスマートフォンを学校に預けると何が起きるのか

What Happens When Students Leave Phones at School

スマートフォンを学校で預けると、生徒の生活はどう変わるのでしょうか。最近の研究をもとに、その変化をやさしく紹介します。

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What changes when students give their smartphones to school?

At the door, phones may enter a safe box. Some schools use a lockable pouch. It is a small bag that stays closed. Students keep the pouch but cannot open it during school.

The clearest change is simple. Students use their phones much less. A large recent study found this across many schools. However, average test scores changed very little. Attendance and online bullying changed little, too. Rule problems sometimes increased at first. Later, these problems became smaller. Student feelings also improved after some time. (nber.org)

One study from Brazil showed a different result. Schools stopped personal phone use during the school day. Phone use fell, and test scores rose a little. (papers.ssrn.com) This suggests that phone rules can help learning. However, each school may get different results.

During lunch, another change may be easy to see. A student cannot watch short videos. So, the student may talk with a classmate instead. This can make school feel more social.

Giving up phones is not magic. Good teachers and clear rules still matter. The biggest change may be more real attention. Students can notice lessons, friends, and their own feelings.

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文法

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may + 動詞の原形
「〜かもしれない」と可能性を表します。断定を避けて柔らかく述べたい時に使います。
e.g. Phones may enter a safe box.
訳: 電話は安全な箱に入るかもしれません。
●
cannot + 動詞の原形
「〜できない」と能力や許可の否定を表します。ルールで禁止されている場合にも使えます。
e.g. Students cannot open the pouch during school.
訳: 生徒は学校の間、そのポーチを開けることができません。
●
比較級 + than の省略形（less, more, smaller）
比較級を使って程度の違いを示します。文脈から比べる対象が明らかな場合、than 以下は省略できます。
e.g. Students use their phones much less.
訳: 生徒はスマートフォンをずっと少なく使います。

語彙

●
lockable(形容詞)
鍵をかけられる
e.g. She bought a lockable box for her diary.
訳: 彼女は日記のために鍵のかけられる箱を買いました。
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pouch(名詞)
小さな袋、ポーチ
e.g. He kept his coins in a small pouch.
訳: 彼は硬貨を小さなポーチに入れていました。
●
attendance(名詞)
出席、出席率
e.g. Attendance at the meeting was very high.
訳: その会議の出席率はとても高かった。
●
bullying(名詞)
いじめ
e.g. The school works hard to stop bullying.
訳: その学校はいじめをなくすために努力しています。
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suggest(動詞)
示唆する、提案する
e.g. The data suggests that the plan works.
訳: そのデータは計画がうまくいくことを示しています。
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social(形容詞)
社交的な、人と関わる
e.g. Lunch time can be a social moment.
訳: お昼の時間は人と関わる時間になり得ます。
●
attention(名詞)
注意、関心
e.g. Please give attention to the teacher.
訳: 先生に注意を向けてください。
●
notice(動詞)
気づく
e.g. I noticed a small change in his voice.
訳: 彼の声の小さな変化に気づきました。

表現・慣用句

●
give up
あきらめる、手放す
e.g. Giving up phones is not easy for many students.
訳: 多くの生徒にとってスマートフォンを手放すのは簡単ではありません。
●
at first
最初は
e.g. At first, some students felt uncomfortable.
訳: 最初、何人かの生徒は落ち着かなさそうでした。
●
a little
少し
e.g. Test scores rose a little after the new rule.
訳: 新しいルールの後、テストの点数は少し上がりました。
●
over time
時間とともに
e.g. Over time, the problems became smaller.
訳: 時間とともに、その問題は小さくなりました。
●
help (someone) do
〜するのを助ける
e.g. Clear rules help students focus in class.
訳: 明確なルールは生徒が授業に集中するのを助けます。

by EigoBoxAI
作成:2026/08/03 18:01
レベル:初中級 (語彙目安:1000〜2000語)
タイプ:リーディング

# 生徒がスマートフォンを学校に預けると何が起きるのか
## What Happens When Students Leave Phones at School

![thumbnail](https://eigobox.s3.ap-northeast-1.amazonaws.com/g/9e5826d754c763bd970c3bc85e9991b736f5c26a.jpg)

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What changes when students give their smartphones to school?

At the door, phones may enter a safe box. Some schools use a lockable pouch. It is a small bag that stays closed. Students keep the pouch but cannot open it during school.

One study from Brazil showed a different result. Schools stopped personal phone use during the school day. Phone use fell, and test scores rose a little. ([papers.ssrn.com](https://papers.ssrn.com/sol3/Delivery.cfm/nber_w35233.pdf?abstractid=6824971&mirid=1&utm_source=openai)) This suggests that phone rules can help learning. However, each school may get different results.

During lunch, another change may be easy to see. A student cannot watch short videos. So, the student may talk with a classmate instead. This can make school feel more social.

Giving up phones is not magic. Good teachers and clear rules still matter. The biggest change may be more real attention. Students can notice lessons, friends, and their own feelings.

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生徒が学校でスマートフォンを預けると何が変わるのでしょうか。

入口で、電話は安全な箱に入ることがあります。鍵のかかるポーチを使う学校もあります。それは閉じたままの小さな袋です。生徒はそのポーチを持ちますが、学校の間は開けられません。

いちばんはっきりした変化は単純です。生徒はスマートフォンをずっと少なく使うようになります。最近の大きな研究が、多くの学校でこれを確認しました。しかし、平均のテスト点数はほとんど変わりませんでした。出席率やオンラインいじめもあまり変わりませんでした。ルール違反は最初は少し増えることもありました。その後、こうした問題は小さくなっていきました。生徒の気持ちも、時間が経つと良くなりました。

ブラジルのある研究は別の結果を示しました。学校が授業日中の個人的なスマートフォンの使用をやめさせました。電話の使用は減り、テストの点数は少し上がりました。これは、電話のルールが学習に役立つ可能性を示しています。しかし、学校ごとに結果は違うかもしれません。

お昼の時間には、もう一つの変化が見やすいかもしれません。生徒はショート動画を見ることができません。そのため、代わりにクラスメートと話すかもしれません。これによって学校がより社交的に感じられます。

スマートフォンを手放すことは魔法ではありません。良い先生と明確なルールは、やはり大切です。いちばんの変化は、本当の意味での注意が増えることかもしれません。生徒は授業や友達、そして自分自身の気持ちに気づけるようになります。

What changes when students give their smartphones to school?

At the door, phones may enter a safe box. Some schools use a lockable pouch. It is a small bag that stays closed. Students keep the pouch but cannot open it during school.

During lunch, another change may be easy to see. A student cannot watch short videos. So, the student may talk with a classmate instead. This can make school feel more social.

Giving up phones is not magic. Good teachers and clear rules still matter. The biggest change may be more real attention. Students can notice lessons, friends, and their own feelings.

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